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谁熄灭了孩子的光芒?与众不同的背后,是无比寂寞的勤奋!
发布时间:2016/4/18 8:39:29    浏览:1282次数

谁熄灭了孩子的光芒?与众不同的背后,是无比寂寞的勤奋!

2016-04-07 吴晓波 俞敏洪 校长传媒

与众不同的背后,是无比寂寞的勤奋!

文|吴晓波(1968年生人,毕业于复旦大学新闻系。财经作家,“蓝狮子”财经图书出版人,曾任上海交通大学、暨南大学EMBA课程教授,常年从事公司研究。2009年被《南方人物周刊》评为年度“中国青年领袖”。2015年7月27日,成为绿地控股股份有限公司独董候选人。)


杰出人物一个共同的特质,就是全身心地投入于自己的工作中


1902年,27岁的诗人里尔克应聘去给62岁的画家、雕塑大师罗丹当助理,在初出茅庐的诗人的猜想中,名满天下的罗丹一定过着十分浪漫、疯狂、与众不同的生活。


然而,他看到的真实景象与想象中的大相径庭,罗丹竟是一个整天孤独地埋头于画室的老人。里尔克问他:“如何能够寻找到一个要素,足以表达自己的一切?”罗丹沉默片刻,然后及其严肃地说:“应当工作,只要工作。还要有耐心。”


是什么让某些人变得与众不同?我觉得罗丹说出了真正的秘密,那就是:工作,和足够的耐心。


年轻的时候,我们总想一夜成名,张爱玲说过的,“出名要趁早,来得太晚的话,快乐也不那么痛快。”这句话真的耽误了很多少年人。其实,你如果把人生当成一次马拉松长跑的话,在前一千米是否跑在第一名真是一件那么重要的事情吗?


我身边有着很多与众不同的杰出人物——至少在世俗的意义上是这样,他们都有一个共同的特质,那就是全身心地投入于自己的工作中。


在我熟悉的中国经济学家中,张五常大概是天赋最高的一位,他在40多岁的时候就差点儿得了诺贝尔经济学奖,同时他又是一个十分勤勉的人,早年为了写《佃农理论》,他把十几箱原始档案一一分拣完,这份工作大概是很多博士所不屑于去做的。到今天,他已经是一位年近80的老人了,可是每周还要写两篇1500字以上的专栏文章。


在我了解的当代西方学者中,英国的尼尔·弗格森是公认的“神童”,他的研究领域横跨历史学、经济学与政治学三界之间,不到30岁就被牛津大学聘为研究员,40岁时被《时代》周刊评为“影响世界的一百人”。可是他的勤奋又是非常人能比的,为了写作《罗斯柴尔德家族》一书,他和助理们翻阅了罗氏家族百年以来的上万封家信及成吨的原始资料。


所以,在与众不同的背后,往往是一些不足与外人道的辛苦。他们简单地长跑,简单地做一件事情。他们做事,只为意义本身。所谓的成功,只是一个结果,它也许水到渠成,也许永无来日。


与众不同的东西,往往在制造的过程中是枯燥的、重复的和需要耐心的


在流传至今的明清漆器中,有犀皮斑纹的是最昂贵的,几乎一器难求。在很长的时间里,人们甚至不知道它是由哪些天才制作出来的。后来,王世襄终于在他的书中把秘密泄露了出来,它的制作过程是这样的——


工匠制作犀皮,先用调色漆灰堆出一颗颗或者一条条高起的底子,那是“底”;在底上再刷不同颜色的漆,刷到一定的厚度,那是“中”和“面”了,干透了再磨平抛光,光滑的表面于是浮现细密和多层次的色漆斑纹。


当我读到这个秘密的时候,突然莞尔。


每一件与众不同的绝世好东西,其实都是以无比寂寞的勤奋为前提的,要么是血,要么是汗,要么是大把大把的曼妙青春好时光。

(本文选自吴晓波频道)


延伸阅读:

从独一无二的星星到成人世界的平庸,谁熄灭了孩子的光芒?

文|俞敏洪(新东方创始人)


一、回乡之旅  师生情谊


3月26日,今天从合肥回到老家江阴。去年的时候,和江阴一个原政府领导小聚,他退休后参加了上海交大的EMBA班,希望我给大家讲一次。本来这样的邀请我一般都会拒绝,但老乡情谊难却,就答应了。结果在这个油菜花开的清明时节,回到了老家(这个班在江阴海澜集团学习)。早上坐了两小时高铁,下午给大家讲了两小时。结束后到江阴城里,请中学老师和同学一起吃晚饭,相聚甚欢,喝了不少酒。



只要回到江阴,我都会请当年的老师和同学聚聚。这些老师和同学其实不能算是我正经的中学同学,而是我第三年高考时补习班的同学。补习班学习只有10个月,但却结下了深厚友谊。这个班当时学习特别拼命,我是班长,尤其拼命,最后这个班几乎满堂红考上了大学,一批农村孩子去了北大、复旦、南大、北师大、外交学院等。现在在新东方工作的就有三人:新东方总裁周成刚、行政总裁李国富,还有我。当时带领这个班学习的老师叫曹忠良,现在七十多岁,已经白发苍苍了。他是我们的恩师,是我们当时的英语老师,上课幽默生动,个性乐观开朗,做事不拘一格。今天老人家和师母一起过来,依然面色红润、笑声爽朗,一喝就是半斤白酒。想当初他在教学之余,为了减轻我们学习的压力,在半夜带我们翻墙出去吃宵夜,自己掏钱请我们看电影,还带着我们男女同学去长江游泳,种种出格行为。教导主任来批评我们,他就帮我们顶着。因为食堂饭菜太差,我带着全班同学绝食,他也就不去打饭,说要站在学生一边。就这样他不仅是我们最喜欢的老师,也成了我们的朋友。三十多年的时光过去,我们事业的成就超过了他,财富超过了他,甚至英语水平也超过了他。他的学生中有银行行长、外交官、公司老总、政府领导,他依然是两袖清风,一介老书生模样。但只要我们聚到一起,总会敬他一杯,不管我们身份如何变化,我们对他的敬意历经三十多年而愈浓。我也算是老师,一直以他为榜样,总觉得老师要是能够当到他那种份上,一生夫复何求。


二、中美教材之比较


今天在来去的路上,继续阅读《美国学生世界历史》,越读越觉得是一本好书,本来写给美国小学生和中学生的一本书,我们阅读也能够深受教益。那么复杂的世界历史,在作者笔下化成了简单易懂的儿童语言,生动有趣地把世界历史从远古时代一点点剥落开来,充满历史常识和智慧。我今天读到罗马帝国的兴衰,一路读来几乎到了爱不释手的地步。我对历史还算了解,阅读起来依然趣味盎然,相信其他人阅读也会喜欢。我知道Kindle上有一系列的美国学生读物,干脆上网把《美国学生世界地理》、《美国学生科学读本》、《美国学生艺术史》、《美国学生文学读本》、《美国学生人类史》,一口气下载了下来。这些中英文对照的读本,一定会比成人读本更加生动有趣,也同时能够读出许多真知灼见在里面。


说到这里,我们需要反思一下我们的中小学教学了。只要先比较一下教材,就会发现我们的教材是如此枯燥无味,引不起学生任何兴趣。刚好我的孩子在国外学习过,他把教材拿回家后(并不是每门课都有教材),我阅读了也常常会爱不释手。我上中学时从来没有喜欢过物理化学,但读美国中学的物理化学教材,真的充满趣味性。中国学生所碰到的问题还不仅仅是教材枯燥,更要命的是,大部分老师讲课更加枯燥,照本宣科,死气沉沉。那种生动活泼、启发心智的老师真的少之又少。大家回忆一下,从小学到大学,这样的老师你们碰上几个?但中国学生的悲剧还不至于此。我们的教科书,充斥着大量虚假信息,比如历史,书中描写的历史和实际上发生的历史情况不符合;不管是历史还是政治,用一套僵化的理论去套用,里面充满假话套话大话。学生记住了假的东西,学会了说假话,学会了不顾事实的胡言乱语;在语文课上学生学到的不是真情的人性表达,而是虚情假意的大比拼。


我们小时候就是受害者,现在我们毫不手软继续让我们的孩子受害,从小泯灭他们快乐真实的天性。小学一年级的学生就会用《人民日报》和中央电视台的口气说话,不是让我们开心,而是让我们颤栗。我们不敢面对真实,不敢正视历史,我们也不敢让我们的孩子面对和正视。我们不知道如何做一个好公民,我们也从来不告诉孩子做一个好公民应该具备什么样的素质。我们看着孩子们和我们一起烂掉,最后整个民族生活在一种虚无主义的皇帝的新装之中。一个民族只有面对真实、尊重人性才会高贵和强大,更何况在现在如此通透的信息时代,我们能够蒙蔽孩子多久呢?当他们面对世界清晰过来,我们在他们眼里将会变成“不齿于人类的狗屎堆”,我们愿意吗?


当然,我不是说国外的一切都是真实的,都是好的。他们也有自己的立场、也有基于自己利益的偏狭宣传,但至少我们要让孩子学会思考、让孩子学会寻找不同的答案,通过开启心智走向人格独立、走向理性判断,让孩子们明白作为一个国家公民,他们应该承担的责任和义务。伟大的民族不会培养出愚昧的百姓,伟大的国家不需要奴性的臣民。中国大地上,应该站着真实大写的人!

 
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